O movimento da escola livre, também conhecido como movimento das escolas novas ou escolas alternativas, foi um movimento de reforma educacional americano durante os anos 1960 e início dos anos 1970 que buscou mudar os objetivos da escolarização formal por meio de escolas comunitárias alternativas e independentes. Com base no modelo de Summerhill, de O’Neiil foi modelo para as primeiras escolas gratuitas americanas.
À medida que o desencanto com as instituições sociais se espalhava com a contracultura dos anos 1960, escolas alternativas surgiram fora do sistema escolar público local. Financiados por mensalidades e bolsas filantrópicas, eles foram criados por pais, professores e alunos em oposição às práticas escolares contemporâneas nos Estados Unidos e organizados sem uma organização central, geralmente pequena e de base com currículos alternativos.
Com a influencia da filosofia do movimento da contracultura, e das propostas da pedagogia do afeto de O’ Neill , centrada na criança, de escola Progressiva, das Escolas Modernas e das Escolas da Liberdade. Agrega os trabalhos de vários pedagogos, tal como Paul Goodman, Edgar Z. Friedenberg, Herb Kohl, Jonathan Kozol e James Herndon. Algumas das principais obras pedagógicas tem por base são Summerhill 1960 de A. S. Neill, The Lives of Children de George Dennison 1969 e Escolas livres de Jonathan Kozol 1972. A transferência de ideias do movimento foi rastreada por meio do New Schools Exchange e da American Summerhill Society.
A definição e a categorização das escolas classificadas como “escolas livres” e seus movimentos associados estão pouco estudadas e existe alguma confusão sobre a pertença de várias escolas ao movimento, e sobretudo às suas heranças nas pedagogias contemporâneas. O movimento das escolas livres integra hoje algumas experiencias como por exemplo as “escolas gratuitas” e “as escolas da liberdade”, integradas na utopia da contracultura dos movimentos sociais nos anos 60, em alguns casos com preocupações políticas e sociais sobre as injustiças sociais.
Tem-se notado que essa distinção implicou também uma dicotomia entre os alunos destas escolas, com as ”escolas livres” a serem frequentadas sobretudo por brancos da classe média e as “escolas gratuitas” geralmente frequentadas por pobres, negros e da periferia urbana.
Algumas escolas praticavam democracias participativas de autogoverno. O movimento das “escolas livres” também era conhecido como “novas escolas” ou “movimento das escolas alternativas”. O autor Ron Miller definiu os princípios do movimento da escola livre como permitir que as famílias escolham seus filhos e que as crianças aprendam em seu próprio ritmo.
Allen Graubard em “The Free School Movement” (1972) [1] analisou o crescimento das escolas gratuitas de 25 em 1967 para cerca de 600 em 1972, tendo estimado a criação de 200 entre 1971 e 1972, com um número médio de 33 matriculas por escola. Com base no modelo e Summerhill muitas das escolas foram criadas em locais não tradicionais, incluindo parques, igrejas e edifícios abandonados. O pico do movimento e atingido em 1972 com centenas de escolas abertas e o interesse do público pela educação aberta.
Com o advento das políticas conservacionista, frequentadas por famílais da classe média e média alta. Atualmente considera-se que este modelo de escolas funciona sobretudo para alunos provenientes de famílias com culturas de autonomia e pensamento crítico.
Escolas Livres Democráticas
America: Albany Free School, ALPHA Alternative School, Antioch College, Arthur Morgan School, Brooklyn Free School, The Circle School, The Clearwater School, Deep Springs College, Fairhaven School, The Highland School, Lehman Alternative Community School, Mission Hill School, Philadelphia Free School, Shimer College The Sphere College Project, Sudbury Valley School, Village Free School.
Australia e Oceania– Auckland Metropolitan College, Currambena School, Brisbane Independent School, Tamariki School
Asia –Democratic School of Hadera
Europa – Escola da Ponte, Sands School, Summerhill School, Neue Schule Hamburg
Influências – Homer Lane, A. S. Neill Summerhill, Free school movement, Korczak’s orphanages
[1] https://meridian.allenpress.com/her/article-abstract/42/3/351/30889/The-Free-School-Movement?redirectedFrom=fulltext
Museu Educação Diversidade 